邁向教師專業之路

  21世紀高品質的學習是「探求思考」的學習。學校改革應從內部改革，由外部支持，非常重要！改革並非老師、校長改革，而是從學生改變，結合家長、老師、師生一起進行，且學校的改革需慢慢進行！「學習共同體」主張聆聽、等待學生：「聆聽」的建構需教師以身作則示範，學生覆述，如有人發言，其他人靜下來聽、學生若發表的很小聲，可以說學生講的內容很有趣，請他再講一次。「學習共同體」的三大哲學：

1.公共性的哲學=敞開及協同=消除私有化及群組化(打開學校大門、教室大門，每年一次，教師公開課程與同僚共同學習)

2.民主主義的哲學=學生，教師與家長皆為主人翁(學生是學習主人，老師是教室主人，家長是學校主人)，民主主義是「與他人共生的生存方式」=尊重個人的尊嚴與多樣性

3.追求卓越性=挑戰最高程度的事物=追求品質=伸展跳躍的學習

  在分組上，佐藤學教授建議抽籤最好，因為老師安排，學生會發現是不公平的，抽籤因為是隨機的，所以學生會心服口服。有的老師會害怕四個人都是低能力該怎麼辦？但是我們應該對學生有信心，他們的學習很棒，認為他們學習會不好是老師對他們的偏見。且組別中，採男女混合四人一組，因為男生的思考是跳躍的，女生是串聯型的思考，所以男女混合的話，可以互相提供幫助，盡量不要五個人一組，避免有時候，需兩兩一組時，會有落單的感覺。而這其中小老師的關係和互相學習的關係是有所不同的，我們會說：「不會的同學可以去問其他人是如何做？」不會說：「會的去教不會的！」因為不會的人應該要去問其他人，自力尋找援助、幫助，化被動為主動。